授業
日本を着物でアピール
どんな着物にしたいのか、コンセプトを考えてつくったオリジナルな着物デザインです。２年生の９割が着物を着たことがない！着物の着方からどのように模様を描けばいいのか構図を考え、日本の良さを伝統色や伝統文様
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気持ちをカードに込めて
１年生の今年のテーマは「伝える・表現する」。最後の授業は色や形を紙の特性を知り、色や形を生かして自分の気持ちが伝わるようにカードを制作しました。今年はコロナの影響で大変でしたが、色んな人のおかげで楽し
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墨に五彩あり
３年生の最後の授業です。「日本を知る・世界を知る・自分を知る」の授業の完結です。日本の絵画に大きな影響を与えた中国の水墨画。墨の濃淡を使って色彩を感じ、余白を使って空間を想像させる水墨画の奥深さを体験
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私だけのスケッチブック
ロゴマークや本の表紙など、伝えるデザインについて学んだ１年生のまとめです。同じ色、同じ形のスケッチブックを、自分の物だと一目で分かるように絵とレタリングを使ってデザインしました。絵の具を使うときに水で
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堆朱でキーホルダー
漆細工の１つ、堆朱でお気に入りのキーホルダーをつくりました。まずは、社会で習った等高線の復習から･･･。どのように削れば立体的に積層が表れるのかを試行錯誤。色画用紙を切って重ねて見たり、色鉛筆でアイデ
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あったらいいなぁ、こんな世界
２年生が、様々な遠近法を使って描いた空想画です。もし、こんな世界があったら、面白いな、楽しいな…と、想像力を働かせイメージを膨らませました。表したい世界観が出るように、モダンテクニックを活用して塗り方
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切り絵で自我像
自画像ではなく自我像。今の自分を作り上げてきたものは何なのか？その答えを見つけるために、中学校の３年間を振り返ってみました。紙とカッターナイフだけのシンプルな表現方法です。部活動、将来の夢、自分が夢中
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学校を飾ろう！
２年生の休業中に取り組んだ課題でタピストリーを作りました。空間のイメージを変える演出について考え、江戸時代の紋切り遊びを参考に多角形の文様を色紙を切り、光の透け具合を考えて重ねて飾りを制作しました。寂
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